طرح درس ورزش و تربیت بدنی

·        هدف کلی درس:      

                       *تمرین تقویت، نظم و انضباط و همکاری اجتماعی

 

·        اهداف رفتاری:  دانش آموزان در پایان درس قادر خواهند بود؛

                            

دستورالعمل ارزشیابی توصیفی دانش آموزان دوره ابتدایی

 

دستورالعمل ارزشیابی توصیفی دانش آموزان دوره ابتدایی

مقدّمه :

به استناد مصوبه ششصد و هفتاد و نهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 30/8/81 ، دستورالعمل تغییر مقیاس كمّی (20- -) به مقیاس كیفی (ارزشیابی توصیفی) با عنایت به رویكرد های نوین در فرآیند یاددهی - یادگیری و شیوه های اثر بخش ارزشیابی ، جهت اجرای آزمایشی دوره ابتدایی به شرح زیر ابلاغ می شود:

 هدف :

نیاز نظام آموزش و پرورش به اصلاحات عمیق

همیشه این سوال در ذهن هر ایرانی دلسوز وجود دارد كه چرا ما تا كنون علیرغم سالها برنامه ریزی برای توسعه و پیاده كردن این برنامه‌ها همچنان روی مدار توسعه نیافتگی ایستاده ایم؟ و گویا هیچ راهی برای خروج از این دایره وجود ندارد. آیا مردم سایر كشورها تفاوت شایانی با ما دارند؟ آیا ژاپنی‌ها و كره‌ای‌های

چشم بادامی هوش و استعدادشان از ما بالاتر است یا غذاهایی كه آنها می‌خورند كالری و پروتئین خاص و بیشتری دارد؟!! پاسخ به این سوالات اگر چه مهم و ضروری است، اما كار چندان ساده‌ای هم نیست. شاید یكی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار در این رابطه مساله توسعه یافتگی یا نیافتگی نظام آموزش و پرورش باشد.
بدون شك یكی از كلید‌های موفقیت در هر كشوری توسعه نظام آموزشی است. در دنیا كشوری یافت نمی شود كه با وجود برخورداری از نظام آموزش و پرورش پیشرفته جزء كشورهای جهان سوم به شمار آید

تصاوير خاطره‌انگيز: باز آمد بوي ماه مدرسه

تصاوير خاطره‌انگيز: باز آمد بوي ماه مدرسه

نقش پژوهش در تدریس

مقدمه:

بطور كلي آموزش و پرورش به عنوان يكي از عظيم‎ترين و فراگيرترين نهادهاي اجتماعي شناخته شده است كه اكثر مردم به نوعي با آن در ارتباط مي‎باشند. آموزش و پرورش منشاء بالقوة تغييرات مهم و ارزشمند در تمامي ابعاد مختلف زندگي افراد و جامعه مي‎باشد. با توجه به اين گستره و اهميت و با توجه به پيچيدگي حاكم بر فعاليت‎هاي آموزشي، مشخص مي‎شود كه اداره مطلوب سازمانهاي آموزشي كاملاً وابسته به انجام فعاليت‎هايي است كه به صورتي دقيق و منظم در پرتو فعاليت‎هاي علمي و پژوهشي تدارك ديده شده باشند. با توجه به اين حساسيت است كه در نظام تعليم و تربيت، هيچ تصميم و برنامه فراگيري نبايد قبل از تأييد صحت و درستي آن به مرحلة اجرا در آيد. اين تأييد عموماً از طريق استفاده از روشهاي علمي،  قابل دسترسي است.

الگوها و روش های نوین در تدریس دوره ابتدایی

موضع مقاله :الگوها و روش های نوین در تدریس دوره ابتدایی . سال تحصيلي  1388

گرد آورنده : صفر سميعي رومدشتي

اداره آموزش وپرورش پارس آباد

چکیده :

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصاٌ در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند. یکی از دلائل آن عدم آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس است.

 پیشرفت روز افزون علوم و تحقیقات گوناگون در حیطه های مختلف حاکی از آن است که اطلاعات بشر روز به روز افزایش می یابد و مطالب جدیدی به دست می آید.امروزه هر فرد بشر ناچار از استفاده یافته های جدید است .

 روش تدریس فعال ونوين که در آن مشارکت دانش آموز و معلم را می طلبد و به جای انتقال مطالب به دانش آموز ، به افزایش توانایی یادگیرنده دز قزآیند یادگیری عنایت دارد.

بعثت پیامبر

 

برخیز ای غنوده بستر امن و آسایش؛ که دوران خواب و آسایش تو، تا آخرین دم زندگانی ات، به سر آمد! برخیز و ندا در ده و خوابزدگان غافل را بیدار ساز! بر پای شو و در جهان صدا درافکن و به آغاز دورانی نو، نوید ده..

بعثت پیامبر رحمت و مهربانی  بر همه ی ازادی خواهان و مسلمانان  جهان مبارکباد .

مقاله :   راهنماي عملي برنامه ريزي درسي                                 . سال تحصيلي  1388

گرد آورنده : صفر سميعي رومدشتي

اداره آموزش وپرورش پارس آباد

چكيده

برنامه ريزي درسي واقع گرايانه وعملي مستلزم مشاركت كليه نيروهاي اثرگذار و درگير در مراحل گوناگون تصميم گيري است كه در ميان آنها، معلمان از اهميت و جايگاهي ويژه برخوردارند. معلمان به سبب آشنايي با مسائل و نيازهاي دانش آموزان و مدرسه و تجربيات ارزشمندي كه در سايه تعامل با يادگيرندگان به دست مي آورند، مهم ترين عنصر در موفقيت برنامه ريزي درسي هستند و در صورتي كه در زمينه جايگاه، نقش و زمينه سازي مشاركت آنها در تصميم گيريهاي مرتبط با برنامه درسي تاملي عميق و جامع الاطراف صورت پذيرد، اثربخشي برنامه هاي درسي بهبود چشمگير خواهد يافت.در حوزه‎هاي مختلف مربوط به آموزش، برنامه‎ريزي درسي با در برداشتن مفهوم تفكر و محاسبه و پيش‎بيني قبل از عمل، ركني اساسي و مهم به شمار مي‎آيد .

وچنانچه اين مرحله در هر اقدام آموزشي به خوبي تدوين گردد، مي‎توان به آينده فعاليتهاي آموزشي اميدوار بود.

مراحل سه گانه تعيين هدف تعيين روش (انتخاب و سازماندهي محتوا)و ارزشيابي از اصول مورد اتفاق در برنامه‎ريزي درسي است و هيچ برنامه‎اي بدون توجه به اين مراحل نمي‎تواند از صحت و اعتبار لازم برخوردار باشد.

سومين سال گشايش وبلاگ

به نام خداي دانايي و توانايي  "

سومين سال گشايش وبلاگ  

تير ماه است و سومين سال گشايش وبلاگ  با انديشه ي رسيدن به فرداي بهتر . اين  افتخار براي بنده  است  كه گامي هر چند  كوچك در راستاي  تحقق طرحهاي نوين اموزش و پرورش بردارم  . دست يكايك شما كاربران محترم خصوصا همكاران ارجمند را به گرمي مي فشارم  كه در اين مدت با نظرات وپيشنهادات و انتقادات خود در راستاي پربا تر شدن مطالب  مارا ياري

نموديد . لازم به ذكر است اين وبلاگ در سال جديد  از طرف

كارشناسي  استان اردبيل و منطقه ي پارس اباد  در

مسابقه ي وبلاگ نويسي جهت توسعه ي فرهنگ كاربرد

فناوري و اطلاعات  و ارتقاي توانمندي هاي معلمان 

موفق به كسب رتبه ي برتر  و اخذ لوح تقدير از طرف اداره وسازمان مربوطه گرديده ات  . كه اين خود انگيز هاي مضاعف براي بنده مي باشد  كه در خدمت پيشرفت  نظام   تعليم وتربيت باشم .اميد است در ادامه ي راه ما را تنها نگذاشته و با نظرات ارزنده ي خود موجبات پيشرفت و پربار تر شدن ان ارا فراهم اوريم .

موفقيت و بهروزي شما آرزوي قلبي ماست .  وبلاگ نويس : سميعي رومدشتي

فنون تدريس موثر

    بنام خدا            موضوع مقاله :                               فنون تدريس موثر                    سال 1388

گرد آورنده : صفر سميعي رومدشتي

اداره آموزش وپرورش پارس آباد

چكيده

   پويايى يك نظام آموزشى منوط به شيوايى تدريس است. در فرايند تدريس معلم بايد جديدترين روش‌ها و استراتژى‌هاى تدريس مجهز باشد هدف از تدريس موثر،

رسيدن  به غناى آموزشى و ايجاد فضايى پويا، خلاق و سازنده براى شكوفا نمودن استعدادهاى دانش اموزان است . آموزش مداوم و به روز كردن اطلاعات مربيان مى‌تواند به موفقيت‌هاى نظام آموزشى و رسيدن به اهداف موثر باشد .   

  دیدگاه معلم و فلسفه‌ای که به آن اعتقاد دارد، در چگونگی کار او تاثیر شدیدی می‌گذارد، بطوری که او را از حالت شخصیتی که فقط در تدریس مهارت دارد خارج می‌کند و به صورت انسان اندیشمندی در می‌آورد که مسئولیت تربیت انسان‌ها را بر عهده دارد. بر شمردن ویژگی‌های معلم کار چندان آسانی نیست. زیرا جوامع مختلف با فلسفه‌ها و نگرش‌های مختلف ، انتظارات متفاوتی از معلم دارند. ولی می‌توان کم و بیش به مشترکاتی که معلمان در همه جا لازم است داشته باشند، اشاره کرد

تربیت انسانهای متفکر و خلاق روش خاص خود را می طلبد . قالبها و چهارچوبهای گذشته هرگز نمی توانند چنین بستر و موقعیتی را فراهم سازند .در بسیاری ازنظامهای آموزشی به دلیل گسترش و توسعه سریع مدارس ، و به کارگیری نیروهای اجرایی غیر متخصص عاداتی نامطلوب بر فرایند تدریس حاکم شده است ، مخصوصا آن دسته از عادتهای غلطی که جانشین همفکری ، تعامل و مشارکت فراگیران در کلاس درس شده اند و هر گونه آزادی اندیشه ، تعامل و نوآوری را از آنان گرفته اند و به جای استفاده از روشهای جدید تدریس ، بر اجرای روشهای سنتی پافشاری می کنند.

مهدي آذريزدي با يك دنيا قصه رفت

: مهدي آذريزدي كه همه او را با «قصه‌هاي خوب براي بچه‌هاي خوب» مي‌شناسند، از دنيا رفت. 
 اين نويسنده‌ي پيشكسوت صبح امروز (پنج‌شنبه، 18 تيرماه) در سن 87سالگي در بيمارستان آتيه‌ي تهران درگذشت.
آذريزدي كه چندي پيش از يزد نزد پسرخوانده‌ي خود به كرج آمده بود، پس از جراحي پا، به علت عفونت ريه و كهولت سن در بيمارستان بستري بود. همچنين دهم تيرماه به منظور ايجاد مجرايي از ناحيه‌ي گلو براي تنفس بهتر و كار گذاشتن دستگاه مخصوص براي تنفس، تحت عمل جراحي قرار گرفت.
مهدي آذريزدي به گواه شناسنامه متولد سال 1301 بود. آثاري از جمله «قصه‌هاي خوب براي بچه‌هاي خوب»، «قصه‌هاي تازه از كتاب‌هاي كهن»، «گربه‌ي ناقلا»، «گربه‌ي تنبل»، «مثنوي» (براي بچه‌ها)، «مجموعه‌ي قصه‌هاي ساده» و تصحيح «مثنوي» مولوي (براي بزرگسالان) از اين نويسنده به يادگار مانده‌اند. روحش جاودانه باد .

میلاد  خورشید امامت " وعدالت  حضرت علی (ع) و روز پدر بر همه ی شما مبارک .

يادگيري الكترونيكي و استاندارد هاي يادگيري الكترونيكي

موضع مقاله :يادگيري الكترونيكي و استاندارد هاي يادگيري الكترونيكي . سال تحصيلي  1388

گرد آورنده : صفر سميعي رومدشتي

اداره آموزش وپرورش پارس آبادچکیده :

در ۱۰ سال گذشته با رشد و توسعه نقش فناوری اطلاعات (IT) ويادگيري

اكترونيكي  در کشور ما و با توجهی که به آماده کردن بسترهای لازم برای

توسعه آن شده است، این پدیده در آموزش و پرورش نیز جای خود را باز

کرده و به خوبی خودنمایی می‌کند.اینکه این موضوع چه مقدار تأثیرگذار ب

بوده، قابل اندازه‌گیری نیست. ولی می‌توان به جرأت گفت که از معدود

پدیده‌هایی است که در عمر کوتاه خود توانسته تأثیر گسترده‌ای بگذارد و

توجه بسیاری را به‌خود معطوف کند.

کشور ما نیز به‌دلیل تعاملی که با محیط پیرامون خود دارد، از تحولات جهانی

بی‌نصیب نیست و با توجه به رویکرد جهانی در مباحثی مثل آموزش برای

همه، آموزش مادام‌العمر، آموزش برای زندگی بهتر، می‌بایست از روش‌های

خاصی برای تحت پوشش درآوردن هر چه بیشتر جمعیت لازم التعلیم و یا

افزایش کیفیت آموزش و پرورش و یا حتی کاهش هزینه‌های آموزش استفاده کند.. 

40نكته ي مهم براي يك تدريس كار امد

نکات گوناگونی برای کلاسداری و تدریس موثر وجود دارد. در این مجال ۴۰نكته ي مهم  رابه اختصار مطرح نموده ایم.

 همکاران گرامی هر كلاس چون موجود زنده و متفاوت با ساير كلاس هاست ،غذا مي خواهد، روحيه مي خواهد، به تربيت مراقبت ورسيدگي  نياز دارد تا بتواند در مسير رشد  گام بردارد اگر 000

1-مشكلات انضباطي كلاستان را در خود كلاس حل كنيد .

2-اسامي شاگردانتان را به سرعت ياد بگيريد.

3-سعي كنيد ويژگي هاي فردي شاگردان تان را بشناسيد.

4-از شغلتان بد گويي نكنيد .

آموزش مبتی بر " یادگیری مغز محور

موضوع مقاله : آموزش مبتی بر " یادگیری مغز محور. سال تحصيلي  138

گرد آورنده : صفر سميعي رومدشتي

اداره آموزش وپرورش پارس آباد

چكيده

 آموزش  و یادگیری مبتنی بر مغز، برای مربیانی که خواهان تدریس هدف مندتر و آگاهانه تر هستند، مسیرهایی رسم می‌کند. همچنین امکان کاهش «آموزش غیردقیق» (آموزش با شیوه مبتنی بر حدس و گمان به جای دانش دقیق.م) را فراهم می‌آورد. ما از اثر محیط بر یادگیری، نقش های ضربه عاطفی و آثار پریشانی و تهدید مطلع گشته ایم. رویکردهای مبتنی بر مغز، ممکن است به کمک روشنی و وضوح حاصل از پژوهش، برای هرکسی که با یادگیری سخت درگیر است، انتخاب های بیشتری فراهم آورد

هوشهاي چند گانه در كلاس درس (مقاله)

موضع مقاله :      هوشهاي چند گانه در كلاس درس      سال تحصيلي  1388

چكيده

معلمان به خوبي از اين حقيقت آگاهند كه كلاس پر ازدانش آموزاني است كه با يكديگر در روش ها ي متفاوت فرق دارند . هر دانش آموز از يك فرهنگ متفاوت مي آيد . پيش زمينه فرهنگي و اقتصادي هر يك سطوح متفاوتي از علاقه ،روش هاي متفاوت ابراز وجود و نقاط ضعف متفاوت را ايجاد مي كند .

گاردنر مي گويد اين خيلي مهم است كه معلم تفاوتهاي فردي ميان دانش آموزان را خيلي جدي بگيرد آگاهي از تئوري هوش هاي چندگانه معلمان را بر مي انگيزد تا روش هاي متفاوتي براي كمك به همه دانش آموزان كلاسشان بيابند .معلم بايد آگاه باشدهر دانش آموز نيمرخ هوشي منحصر به فرد خودشرا دارد كه مي تواند بر يادگيري دانش آموز تاثير بگذارد .

اما يك معلم چگونه بايد با چنين كلاس متنوعي مواجه شود

نمونه الگوی تدريس

نمونه هایی از  الگوی فعال تدريس

۱-الگوی  بازیهای آموزشی

 

۲ـ     الگو بر اساس نوع طبقه بندی

اقدامات آموزش و پرورش ، مدارس و معلمان که در اصلاح الگوی مصرف

به نام خدا

  برخی از اقدامات آموزش و پرورش ، مدارس و معلمان که در اصلاح الگوی مصرف

.

 معلمان به عنوان تاثیر ،مربیان و کلیه فرهنگیان کشور هستند گذارترین افراد در کنار والدین ، می توانند نقش تعیین کننده ای در ایجاد نگرش و رفتارهای درست مصرف دانش آموزان داشته باشند و فرهنگیان با آوردن مثالها و مصادیقی از اسراف در جامعه ، ذکر آیات ،  احادیث و روایات ،عمل و رفتار معصومین ع و غیره در کلاس های درس و الگو بودن خود در این زمینه  در واقع به نقش سرمایه گذار بودن آموزش و پرورش در یک دوره زمانی طولانی  ، بها داده و منشاء خیر در جامعه باشند

      برخی از اقدامات آموزش و پرورش ، مدارس و معلمان که می تواند  در اصلاح الگوی مصرف ، مفید باشد در زیر آورده می شود ؛

نگاهی به « فرهنگ پرسمان » درآموزش و پرورش

نگاهی به « فرهنگ پرسمان » درآموزش و پرورش

 

پرسش مندی از جمله ابزار معتبر و موثری است که راه به پاسخ و یقین می برد ونهادینه کردن این رسم نکو به معنای دست گیری مخاطبان برای رسیدن به سرمنزل مقصود در جاده ی تعلیم و تربیت است .

طرح درس فارسی پنجم

طرح درس فارسی پنجم

عنوان :طرح درس بخوانيم

 

موضوع : اگر طبيعت زيباي ايران نباشد